Nada va a ser igual. : La planificación inversa

Está imagen evidencia mi sensación respecto a la planificación inversa.

Comenzar desde la cima, buscando las competencias del perfil del estudiante en el diseño curricular de la institución, para luego redactar los resultados que deseo alcanzar en la unidad que planificaré y diseñar los entornos de aprendizaje.

Como escucharán en el audio mi idea es trabajar la matemática desde un punto de vista más cercano a los estudiantes, aplicando los contenidos a casos concretos, haciéndolas más palpables.

Encontré en la red una página con GIF animados de la materia muy interesantes, por ejemplo en la animación anterior se realiza una demostración concreta del Teorema de Pitágoras, y a continuación tenemos la demostración de la relación que existe entre el volumen de un cilindro y un cono de igual altura.

Lo que más me preocupa de estos cambios es la evaluación, pienso que el formato de la evaluación podría ser el mismo pero la manera de plantear los enunciados y preguntas tienen que cambiar, tengo que lograr que los alumnos a la hora de resolverlas alcancen la metacognición.

Cómo he leído en otros blog para realizar mi presentación también hice uso de los consejos de Alicia Ro y me ayudó mucho escuchar otras presentaciones para elaborar mi producción.